Планирование на тему "деревья". Публикация педагога на тему Деревья.Деревья осенью Календарное планирование на тему деревья
Планирование воспитательно-образовательной работы гр. 14
Дата : 17 октября - понедельник Тема:
Цель:
Итоговое мероприятие: Дата проведения: 21 октября
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная |
|||
1 половина дня | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок с деревьями. Беседа о деревьях «Какие бывают деревья». Рассматривание картин, на которых изображены деревья. Разучивание пальчиковой гимнастики - комплекс «Заюшкина избушка». Дежурство по столовой. Задачи. | С Элей, Максимом, Костей повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели. Игра «Что за чем?» |
||
1 прогулка | " Как растения готовятся к зиме". Цели: Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений. Формировать у детей представления о состоянии растений осенью. Познакомить с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью. П/и «Совушка». Д/и«Узнай цветок по картинке» Подметание участка. Задачи. | Упражнение «Мой шкафчик» Задачи. Формировать культурно-гигиенические навыки, умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке,. Артем А., Лиза |
||
2 прогулка | Беседа на тему « Изменения в одежде людей, в зависимости от времени года» П/и «Ловишки». Задачи. Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге, развивать скорости качества и ловкость. Учить самостоятельно организовывать игру, проводить игру в форме соревнования выбирать победителя «В колонну становись». Цель: формировать у детей пространственное ориентирование. Ситуативный разговор «Как одеть куклу на прогулку по погоде» Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет) | Индивидуальная работа «Прыжки на одной ноге». Элина, Илья, Лера |
||
2 половина дня | Сюжетно-ролевая игра «Ателье». Задачи. Побуждать детей искать свои варианты развития сюжета, соблюдать правила и нормы поведения в игре, осуществлять ролевое взаимодействие. Формировать социокультурные и коммуникативные компетенции Чтение стихотворения Пушкина А. «Уж небо осенью дышало…». Задачи. Познакомить детей с лирическим стихотворением, предложить рассказать, что показалось интересным. Вызвать желание прослушать другие стихотворения этого автора, прививать интерес к поэзии. Игра-эксперимент «Тонет не тонет». Цель: вызвать интерес детей к физическим закономерностям различных предметов по отношению к воде. | Беседа; подражательные движения; обучающие игры. Закрепление пройденного по образовательным областям. Лиза Зам, Матвей, Илья Е. |
||
Социально- коммуникативное развитие «Мой родной город» Цель: систематизировать и обобщать знания детей о городе: названии, достопримечательностях, знаменитых людях; вызвать чувство восхищения красотой родного города; воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него, желание поддержать чистоту в городе. |
|
Физическое развитие (бассейн) |
|
Обогащение материалами игры «Магазин». Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям. Цель:Задачи. |
|
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Пальчиковая гимнастика «Заюшкина избушка» В лубяной избушке Жил заяц на опушке А в ледяной избушке – Лисица на горушке. Растаяла весною Избушка на горушке, Лисица побежала К зайцу на опушку. Выгнала зайчишку Из лубяной избушки, Да сама жить стала В избушке на опушке. И ни волк и ни медведь Не смогли помочь. Петушок отважный Прогнал лисицу прочь. Так остался петушок У заюшки в избушке, В лубяной избушке, Избушке на опушке. |
Планирование воспитательно-образовательной работы гр.14
Дата : 18 октября - вторник Тема: Деревья и кустарники. День леса. Растительный мир Прибайкалья.
Цель: расширить знание детей о деревьях и кустарниках. Приспособленности растений к изменениям в природе (листопад, зимняя спячка, сокодвижение и т.д.). Закрепить правила поведения в природе; воспитывать желание заботиться о природе, сохранять ее.
Итоговое мероприятие: Коллективная работа из природного материала Дата проведения: 21 октября
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная |
|||
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | 1 половина дня | Утренняя гимнастика. Разучивание песен к утреннику. Пальчиковая гимнастика-комплекс «Заюшкина избушка». Беседа о здоровье. Цели: формировать основы здорового образа жизни; развивать умение отвечать на вопросы полным ответом, рассуждать на заданную тему; повторить пословицы и поговорки о здоровье. Дежурство по столовой. Задачи. Требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия) Подготовка к совместной образовательной деятельности. | Повторить выученные стихи с Галей, Лизой, Лерой |
1 прогулка | Наблюдение «Осень на участке» Задачи. Учить детей находить приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, созрели семена, листья начинают желтеть), определять необходимость того или иного трудового действ по состоянию растений Метание в цель. Цель: обучение метанию и попаданию в цель с расстояния 1,5-2 м. Игровая ситуация «Что делать, если…» Д/и «С какой ветки детки». Цель: уточнить знание дете о деревьях и семенах. | Индивидуальная работа с Кариной, Дашей О. Артемом С. координация |
||
2 прогулка | Наблюдения за погодой , сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Д/и«Что изменилось?» П/и «Медведь и пчелы» Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в р личных игровых ситуациях. Упражнять детей в умении точно выполнять основные виды движений в игре учить проявлять самостоятельность в игровой деятельности. Развивать ловкость, меткость, формиров ать интерес к конечному результату Труд на участке по уборке листьев. Задачи. Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность | Сам-ная игровая деят. Задачи. Формировать умение находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры, строить игре взаимодействие, выступать в качестве организаторов игры. Вероника, Арам |
||
2 половина дня | Экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление). Настольно-печатные игры: пазлы «Веселые картинки» Задачи . Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комической ситуации, передавать свои впечатления в речи. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы. Д/и «Объяснялки». Повторение правил дорожного движения. | Песенное творчество: попевка «Муз-ное приветствие» Задачи. Формировать творческие спос- сти, формировать умение импровизировать при задании простых мелодий на заданные тексты. Слава, Артем А. |
||
Непосредственная образовательная деятельность. Образовательные ситуации | Познавательное развитие (математика) «Длиннее, короче» Формировать умение сравнивать длины предметов «на глаз» и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова «короче», «длиннее». Колесникова |
Художественно-эстетическое развитие (лепка\аппликация) «Береза» Развивать восприятие, умение различать отличия от основной эталонной формы; закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев, учить передавать некоторые характерные признаки. (Способ обрывания) |
|
Музыкальная деятельность (занятие по программе педагога) 15.30 – 15.55 |
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Экспериментирование с природным материалом (при изготовлении поделок). Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Парикмахерская». Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Подбор книг о деревьях и кустарниках. Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. Самостоятельные игры детей. |
Взаимодействие с семьей | Выставка периодических изданий для родителей. Консультация для родителей «Плавание способствует оздоровлению, физическому развитию и закаливанию детей» Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев. |
Дата : 19 октября - среда Тема: Деревья и кустарники. День леса. Растительный мир Прибайкалья.
Цель: расширить знание детей о деревьях и кустарниках. Приспособленности растений к изменениям в природе (листопад, зимняя спячка, сокодвижение и т.д.). Закрепить правила поведения в природе; воспитывать желание заботиться о природе, сохранять ее.
Итоговое мероприятие: Коллективная работа из природного материала Дата проведения: 21 октября
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная |
|||
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | 1 половина дня | Утренняя гимнастика. Составление рассказа «Сосновый бор» (описание) Пальчиковая гимнастика-комплекс «Заюшкина избушка»: Цель: учить соотносить слова с действиями, развивать мелкую моторику Упражнение, беседа на тему «Белоснежная улыбка» Задачи. Способствовать совершенствованию навыков детей, связанных с гигиеной полости рта, у правильно выполнять действия по уходу за зубами и деснами. Актуализировать, систематизировать дополнить представления детей о правилах, которые необходимо соблюдать, чтобы сохранить здоровье зубов, красоту улыбки Дежурство по столовой. Задачи. Требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия). Подготовка к совместной образовательной деятельности. | С Аленой, Пашей П. закрепить названия комнатных растений. |
1 прогулка | Наблюдения за небом. Загадать загадки. Предложить ребятам подобрать определение для сегодняшней погоды: Солнечная, сырая, пасмурная, ненастная. Заострить внимание, что такая погода признак наступившей осени. П/и «Придумай движение» Д/и на цвет и форму. Физкультура на воздухе. | Индивид. работа с детьми. «Широко шагаем». Цель: улучшение техники ходьбы. Анжелика, Тимофей |
||
2 прогулка | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли». Наблюдения за погодой. Сбор упавших веток с деревьев на земле. Задачи. | Индивид. работа с детьми. Катание обруча. Цель: совершенствование навыков катания обруча в произвольном направлении |
||
2 половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра: «Третий лишний» Сюжетно-ролевая игра «Лесник» Чтение сказки «Заяц-хвастун» Рисование деревьев и кустарников наших лесов. Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в музыкальном зале. Работа с экспонатами «Музея по дереву» (корни, листья, плоды, семена, ветки) | Индивидуальная работа с детьми в театральной студии. |
||
Непосредственная образовательная деятельность. Образовательные ситуации | Развитие речи (подготовка к обучению грамоте) Звуки и буквы М, П, В, К, Н, Ф, Т, Х Вспомнить с детьми согласные звуки, как они определяются на письме, учить придумывать предложения с заданным словом. |
Двигательная деятельность (улица) (занятие по программе педагога) |
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская» Внесение Д/и «Собери пейзаж». Режиссерские игры по выбору детей. Трудовые поручения. Экспериментирование с песком, глиной (изменение формы). |
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные консультации по запросам. Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки. |
Планирование воспитательно-образовательной работы гр. №14
Дата : 20 октября - четверг Тема: Деревья и кустарники. День леса. Растительный мир Прибайкалья.
Цель: расширить знание детей о деревьях и кустарниках. Приспособленности растений к изменениям в природе (листопад, зимняя спячка, сокодвижение и т.д.). Закрепить правила поведения в природе; воспитывать желание заботиться о природе, сохранять ее.
Итоговое мероприятие: Коллективная работа из природного материала Дата проведения: 21 октября
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная |
|||
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | 1 половина дня | Утренняя гимнастика. Наблюдения за комнатными растениями (В какую сторону растения поворачивают листья). Цель: учить соотносить слова с действиями, развивать мелкую моторику. Беседа на тему «Ранняя осень». Цель: вызвать интерес к данной теме. Вспомнить с детьми потешки о воде. Цель: Прививать навыки личной гигиены. Дежурство по столовой. Задачи. Требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия) Подготовка к совместной образовательной деятельности. | Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10. Илья, Маша. |
1 прогулка | Целевая прогулка по территории д/с (Осенние изменения в жизни растений). Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. П/и «Колпачок». «Волшебная метелка». Задачи. Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность. | Разговор с детьми об уважительном отношении к друг другу. Алена, Слава |
||
2 прогулка | Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему?) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. На прогулке игры детей природным материалом - «Украшение торта (куличика) природным и бросовым материалом». Задача. Развивать фантазию. П/и «Кто быстрее до флажка?» | Инд работа по закреплению ведения волейбольного мяча ногой. Вынос оборудования для игры с мячом (элементы волейбола).Эля |
||
2 половина дня | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. С/р игра «Парикмахерская » Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).. Ситуативные разговоры с детьми. Д/и «Третий лишний» | Индивидуальная работа по развитию движений. Арам, Паша П. |
||
Непосредственная образовательная деятельность. Образовательные ситуации | Познавательно – исследовательская деятельность (Мир природы) Встреча с осенью. (Экскурсия вокруг детсада). У чить детей замечать изменения в природе и любоваться ими. Продолжать учить детей за явлениями неживой природы. Познакомить с новым деревом – липой, отметить ее характерные особенности. |
Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Деревья в нашем парке» Рисование по представлению. Цель: учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни; закреплять умение строить композицию рисунка; учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке; Рисование лиственных деревьев по представлению с передачей характерных особенностей строения стволы и кроны. |
|
Музыкальная деятельность. (занятие по программе педагога) |
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Выставка книг о лесе, детских энциклопедий. Продуктивная деятельность – изготовление «смайликов» для подведения итогов тематической недели. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С/и по выбору детей. Трудовые поручения. Экспериментирование с водой (изменение формы). Вынос оборудования для игры с мячом (элементы волейбола) |
Взаимодействие с семьей | Индивидуальное консультирование по запросам. Беседа с родителями о самочувствии Кости, Ильи, Элины. Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы. Выучить стихотворение « Зонтик» Если дождик проливной, Зонтик я беру с собой, Очень яркий и большой, Желто-красно-голубой. Кто ни повстречается, Очень удивляется. Говорит кругом народ: "Вот так чудо! Зонт идет!" Даже чуточку обидно, Что меня совсем не видно... М. Сидорова |
Планирование воспитательно-образовательной работы гр. №14
Дата : 21 октября - пятница Тема: Деревья и кустарники. День леса. Растительный мир Прибайкалья.
Цель: расширить знание детей о деревьях и кустарниках. Приспособленности растений к изменениям в природе (листопад, зимняя спячка, сокодвижение и т.д.). Закрепить правила поведения в природе; воспитывать желание заботиться о природе, сохранять ее.
Итоговое мероприятие: Коллективная работа из природного материала Дата проведения: 21 октября
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная |
|||
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | 1 половина дня | Утренняя гимнастика. Повторение пальчиковой гимнастики «Заюшкина избушка»: Цель: учить соотносить слова с действиями, развивать мелкую моторику. Беседа о растительном мире Прибайкалья, как он важен для всего живого на земле; коллективная работа из природного материала, собранного с родителями в лесу или парке. Коллективная работа «Осеннее дерево» Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы; учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов; закреплять приемы аккуратного наклеивания; формировать навыки коллективной работы; развивать чувство композиции Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Дежурство по столовой. Задачи. Требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия) Подготовка к совместной образовательной деятельности. | Повторить выученные стихи с Лизой, Кариной Ситуативный разговор о честности. Алена, Матвей |
1 прогулка | Организация трудового десанта с целью лечения деревьев. Цели: учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам (обрезать сухие ветки, замазать раны); воспитывать положительное отношение к труду. П/и «Птичка в гнездышке». Прыжки по сигналу на двух ногах. Цель: развиваем ловкость и координацию. Д\И «Колпачок» Труд. Сбор крупного мусора на участке. | Инд. работа по развитию движений: хождение по шнурку. Цель: формируем координацию движений. Маша, Слава, Галя |
||
2 прогулка | Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «Третий лишний». На прогулке разгадывание загадок, ребусов об деревьях. Развивать логическое мышление. Приводим в порядок постройки на участке. Задачи. Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность. | Инд.работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.) Даша, Арина, Алена. |
||
2 половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Д/и «Запомни картинки» Р/и «Чиполлино» Чтение мифов о Байкале. Беседа о том, что мы делаем в детском саду. | Словарная работа с Владом, Дашей, Тимофеем. Игра «Придумай новое слово» |
||
Непосредственная образовательная деятельность. Образовательные ситуации | Чтение художественной литературой «Чтение главы из книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»: «Как Незнайка катался на газированном автомобили» Продолжать учить детей различать жанровые особенности сказки. Формировать оценочное отношение к героям. Учить связно передавать содержание прочитанного средствами игры-драматизации |
Двигательная деятельность (по плану педагога) |
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Музей». Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветками (коры, какая она) Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). |
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. Вспомнить стихотворение Ходит осень по дорожке, |
Тема недели: «Деревья»
Период работы :
Итоговое мероприятие: изготовление макета «Осенний лес»
Режимные момен
Виды детской деятельности
Организованная образовательная деятельность.
ОД при проведении режимных моментов
Организация развивающей среды
Утро
коммуникативная
элементарная трудовая
1. Прием и осмотр детей.
2. Минутка вхождения в день.
«Передай улыбку по кругу»
У меня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (педагог улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т.д.)
3. Артикуляционная гимнастика
Навстречу язычку скакала лошадка. Слышишь, как стучит она копытами? Улыбнись, открой рот, громко и энергично пощелкай языком. Старайся, чтобы «прыгал» только язычок, и следи, чтобы нижняя челюсть была неподвижна.
Я веселая лошадка,
Темная, как шоколадка.
Язычком пощелкай громко -
Стук копыт услышишь звонкий.
(М.Синицына )
4. Пальчиковая гимнастика
Будем листья собирать.
Листья берёзы,
листья рябины,
листики тополя,
листья осины,
листики дуба мы соберём,
маме осенний букет принесём.
сжимают и разжимают кулачки
загибают пальчики, начиная с большого
шагают по столу средним и указательным пальчиками
5. «Лес в жизни человека» - беседа (оздоровительная и хозяйственная роль леса в жизни человека). Цель: Углубить и обобщить представление детей о лесе и его обитателях. Познакомить детей с тем, какую роль в жизни человека играет лес. Закрепить полученные знания в процессе моделирования. Воспитывать у детей интерес к жизни леса, понимание необходимости беречь его.
6. Обсуждение правил поведения в лесу.
7. Д/и « Опиши дерево» по мнемокарте
Название,
Дерево или кустарник?
Какой у дерева ствол? (толстый, тонкий, высокий, низкий...)
Какая у дерева кора? (темная, светлая, гладкая, шершавая...)
Какой формы листья? (круглые, овальные, резные, вытянутые, иголки...).
«Большой – маленький»
Дуб – дубок, берёза – берёзка, осина – осинка и т.д.
«Один – много»
Дуб – дубы, клён – клёны, осина – осины, ель – ели, пихта – пихты и т.д.
Предметные картинки по теме:
А. Пластов. «Костер в поле».
Дж. Родари «Чиполлино».
И. Левитан «Октябрь».
И.Бродская «Упавшие листья».
B.Серов «Октябрь».
C.Куприянова
«Осень» (из альбома «Иллюстративный материал...»).
С.Воронина «Моя береза. Осенью»
К.Ушинского «Спор деревьев»
Рассматривание альбомов, изображений деревьев.
НОД (время)
Двигательная
познавательно -
исследовательская
коммуникативная
восприятие всех видов искусств,
конструктивная
Всё необходимое прописано в НОД
Игры
Подготовка к прогуке
Прогул
коммуникативная
двигательная
познавательно -
исследовательская
1.1. Наблюдения за изменениями погоды. Накапливаем и закрепляем «погодный» словарь.
Какая погода сегодня? (солнечная, по – осеннему тёплая, пасмурная, дождливая, хмурая)
Осеннее небо какого оно цвета? Иногда, особенно в начале осени, оно ярко – голубое, прозрачное, по нему бегут лёгкие облака. Поздней осенью небо становится свинцово – серым, низким.
А какие облака? Они также отличаются от лёгких летних. Облака осенью серые, тяжелые, наполненные дождём.
2. Знакомимся с деревьями.
Цель – уточнять понятия «дерево», «куст». Объяснять, как отличить дерево от куста.
Инд работа с _____________________________
3. Наблюдаем за птицами.
Цель – закрепить знания детей о птицах: названия, части тела, питание.
Ход прогулки. Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, скворцов, белобоких сорок, прыгающих воробьёв. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти побольше корма. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм. Закрепить названия частей тела.
4. Наблюдение за небом и облаками.
Цель – продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнять понятие «туча».
Ход прогулки. Предложить детям посмотреть на небо, какое оно (чистое, тёплое, никое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжёлыми облаками. Пояснить, что такие облака называются тучами.
5. Наблюдение за березкой.
Как выглядит береза зимой? А как выглядит осенью, летом, весной? Что осталось на ветках у березы? (почки). Что внутри почки? Деревья не погибают осенью после листопада, а находятся в зимнем покое. Почему зимой ветки деревьев очень хрупкие?
Подвижная игра «К названному дереву беги» (бег).
4 Подвижные игры
«К названному дереву беги» (бег).
"Поймай листок"
" Листопад"
Листопад! Листопад! Действия выполняют дети с желтыми листьями.
Листья желтые летят!
Кружатся красивые
желтые листочки!
Кружатся красивые Действия выполняют дети с красными листьями.
красные листочки!
Сели! Уселись и замерли. Не шевелятся.
Прилетел легкий ветерок, подул. Дуют.
Поднялись листья, Разбежались.
разлетелись в разные стороны.
Закружились, Кружатся.
закружились!
Листопад! Листопад!
Листья по ветру летят!
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю то желтые, то красные листья. Игра повторяется несколько раз.
Вторая поло-
вина дня
коммуникативная,
познавательно – исследовательская
двигательная,
восприятие всех видов искусств
1. Гимнастика после сна.
2. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
3. Психологическая игра
«Мы хотим, чтоб вокруг леса шумели».
Цель: Устанавливать эмоциональный контакт между всеми участниками. Эмоционально обогащать настроение взрослых и детей поэзией. Воспитывать потребность радовать близких. Способствовать осознанию дошкольниками взаимосвязи всех компонентов природы, закреплению навыков экологически грамотного поведения. Развивать чувства эмпатии.
4. Работа по воспитанию культуры поведения за столом.
5. Прослушивание музыкального произведения «Времена года. Октябрь. П.И. Чайковский»
6. Чтение художественной литературы: стихотворение Е.Курганова «Лес»,
Л.Н. Толстой, «Дуб и орешник».
Соколов-Микитов, «Осень».
Е. Трутнева, «По лесным тропинкам».
Н. Сладков, «Осень на пороге».
7. Игра «Четвёртый лишний » (выделение лишнего предмета из группы предметов).
8. .Центр сюжетно-ролевых игр:
Магазин « Семена»; создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление некоторых атрибутов.
(Игры-спутники: «Семья», «Больница»).
9. Развивающие игры
«Собери листочек» - складывание картинки, разрезанной на 4 части.
«Отгадай, что за дерево?»
10. Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка), наблюдение за листопадом
12. Центр продуктивных видов деятельности:
рисование, аппликация, лепка листьев разных деревьев.
Оснастить книжный уголок дополнительной литературой, интересными книгами с яркими иллюстрациями деревьев.
Аудиозапись
музыкального произведения «Времена года. Октябрь. П.И. Чайковский»
Выложить книги в уголок Книги
Атрибуты для игры
Настольно – печатные игры
Гербарий из листьев
Пластилин, краски акварельные
Индивиду
альная работа
Коммуникативная
познават. -
исследовательская
1. Индивидуальные занятия по тетради взаимодействия с логопедом.
Тетрадь взаимодействия
Прогулка вечером
Игровая, двигательная.
познавательно -
исследовательскаякоммуникативная
1.Целевая прогулка к старому пню. Цель: Выяснить предположительные причины гибели дерева; закреплять знание детей о переходе воды в твердое состояние; воспитывать эстетическое восприятие природы, уважение и почтительное отношение к старым деревьям; умение ориентироваться по плану экологической тропы. Рассмотреть модель дерева – дышит – удерживает растения в почве, всасывает из почвы влагу, растет, питается – размножается.
Подвижные игры
«Стрелок»,
«Дети и волк»
Взаимо
действие с семьями воспитанников
1. Создание папки-передвижки для родителей
«Красота осени»
2. Конкурс совместных работ детей и родителей из листьев.
Ежеднев
ные коммента
рии к изменениям в восп. – образ и индивидуа
льной работе с детьми
Тема недели: Деревья, кустарники, цветы.
Цель: Совершенствовать знания детей о деревьях и кустарниках (названия, строение). Воспитывать интерес, бережное отношение к «зеленому другу», учить беречь природу.
День неделиРежим
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
7
Понедельник 24 апреля
1 половина дня
Прием детей в группу.
Д/и нахождение парных растений (деревьев и кустарников).
Беседа: «Почему могут быть опасными сухие ветки».
Рассматривание иллюстраций «Деревья весной».
Артем, Илья.
Ситуативный разговор о деревьях.
Приобщение к элементарным навыкам энергосбережения (вовремя выключать кран с водой, свет).
Внесение иллюстраций различных деревьев.
Консультация для родителей «Деревья и кустарники». Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о деревьях и кустарниках.
Музыка (по плану музыкального руководителя)
2 . ФЦКМ . Деревья и кустарники, цветы: Закрепить знания о деревьях как представителях флоры земли, их красоте и пользе. Закрепить представления о строении дерева, отличии деревьев от кустарников. Учить различать хвойные, лиственные. Расширять представления детей об изменениях, происходящих в природе с приходом весны, что делает лист зеленым.(стр.189-190)
Прогулка
Наблюдение за деревьями и кустарниками. Побуждать наблюдать за изменениями, происходящими в природе. Учить отличать деревья по расположению ветвей и семенам, которые остались на деревьях.
П/и «Совушка», «Веревочка». Цели: - учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; - развивать быстроту, ловкость.
Закреплять знание понятий: один, много, больше, меньше. Даша, Артем, Илья.
Создать условия для организации подвижных игр по выбору детей – воспитывать самостоятельность, умение проявлять инициативу. Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.
КГН, работа перед сном
Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом.
2 половина
Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательные упражнения, ходьба босиком по дорожке «Здоровья», шипованные коврики.
Чтение художественной литературы А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый».
Подвижные игры «У медведя во бору», «Зайцы и волк» (бег, прыжки).
Индивидуальная работа с детьми «На что похоже?» Развитие воображения. Данил К, Илья, Настя.
Ситуативный раз- говор «Деревья у нас на площадке».
Игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Деревья и кустарники».
Прогулка
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за деревьями на участке д/сада. Подвижные игры «Перелѐт птиц». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема недели: Деревья, кустарники,цветы.
День неделиРежим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
1 половина дня
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика комплекс
Рассматривание иллюстраций «Деревья и кустарники».
Дид. игра «Дерево-куст».
Заучивание стихотворения «Берёза» Т.Шорыгина.
Рисование на тему «Приметы весны» . Артем, Илья, Даниил.Ф.
Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
Труд. поручения -сервировка стола. Ц.: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола. Дежурство в природном уголке -опрыскивание комнатных растений, отметить погоду в календаре природы.
Индивидуальное консультирование по запросам родителей.
Познание. ФЭМП. « На прогулке».
Упражнять в различении и назывании предметов по величине
Упражнять в различении звуков на слух (один и много)
Упражнять в различении и назывании пространственных направлений: слева- справа, вверху- внизу.(стр.198)
2. Физическая культура на воздухе (по плану)
Прогулка
Наблюдение за кустарниками. Ц: познакомить детей с названиями кустарников на участке дет. сада, уточнить строение кустарника.
П/и «Перелет птиц». Ц:учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая.
Развитие движений. Ц: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении с Ариной, Кириллом
Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Трудовая деятельность: подметание дорожек. Коллективный труд в природе: собрать веточки и бумажки.
Цель: совершенствовать трудовые умения и навыки детей, учить видеть результат своего труда.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два, мы – на старте».
КГН, работа перед сном
Чтение и объяснение пословиц о деревьях. Алябьева с.120
2 половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна. Самомассаж (детям предлагается погладить свои локотки, ладошки, плечи, живот и коленки) Цель: поднять настроение, мышечный тонус детей, расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.
Настольная игра «Собери картинку».
Ритмическое упражнение «Весенняя берѐзка».
Игра «Холодно- горячо» с Дашей, Ильей, Артемом, Настей - учить ориентироваться в пространстве, дид. игра «Что здесь лишнее?»
Ситуативный раз- говор о кустарниках, растущих в детском саду.
Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё игрушек.
Работа в уголке природы - полить мини-огород.
Самостоятельная деятельность в уголке творчества.
Работа в центре «Художественное творчество»: коллективная лепка «Кустарники у нас в детском саду».
Конструирование « Садик для матрешек» Закреплять умение замыкать пространство. Побуждать обыгрывать постройку.
Прогулка
Уборка участка от упавших веток. Ц: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Р.н. игра «Золотые ворота». Ц: учить действовать и ориентироваться по сигналу, развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема недели: Деревья, кустарники, цветы.
День неделиРежим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
1 половина дня
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика комплекс№5.
Беседа с детьми о лесе.
Рисование на тему «Приметы весны» . Артем, Даниил.Ф
Внесение настольно- печатной игры «Ботаническое лото».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
Труд. поручения -сервировка стола. Ц.: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола. Дежурство в природном уголке -опрыскивание комнатных растений, отметить погоду в календаре природы.
Индивидуальное консультирование по запросам родителей.
1. Физическая культура
Художественное творчество. Лепка «Цветы в вазе»
Закреплять представление о цветущих растениях участка
Упражнять в употреблении некоторых названий цветов.
Упражнять в изображении предметов в технике пластилитографии (стр194-195)
Прогулка
Наблюдение за деревьями и кустарниками. Ц:продолжать знакомить с деревьями и кустарниками, растущими на территории д/сада, их отличит. особенностями, формировать интерес к живым объектам природы, желание о них заботиться.
Подвижные игры «Где растѐт дерево», «Жмурки». Ц: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.
Развитие движений. Ц: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении с Кристиной П, Кристиной Б.
Ситуативный разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.
Цель: совершенствовать трудовые умения и навыки детей, учить видеть результат своего труда.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два, мы – на старте».
КГН, работа перед сном
Прослушивание музыки Вивальди «Времена года».
2 половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна.
Театральная деятельность показ сказки"Заюшкина избушка" для 2 младшей группы.
«Узнай по описанию»,
«С какого дерева лист»с Дашей, Ильей, Артемом, Настей.
Ситуативный раз- говор «Почему нужно беречь деревья?». Самостоятельная деятельность детей в центре экспериментирования.
Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё игрушек.
Работа в уголке природы - полить мини-огород.
Внесение в природный уголок распустившихся веточек.
Прогулка
Подвижная игра «раз, два, три, к названному дереву беги». Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту бега. Наблюдение за погодой, сравнение утренней и вечерней погоды. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема недели: Деревья, кустарники, цветы.
День неделиРежим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
1 половина дня
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика комплекс.
Беседа с детьми о лесе.
Дид. игра «На чѐм что растѐт?».
Решение проблемной ситуации: «Если вдруг исчезнут деревья».
Рисование на тему «Приметы весны» . Артем, Илья, Даниил.К
Ситуативный разговор о времени года - весна.
Внесение настольно- печатной игры «Ботаническое лото».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
Труд. поручения -сервировка стола. Ц.: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола. Дежурство в природном уголке -опрыскивание комнатных растений, отметить погоду в календаре природы.
Индивидуальное консультирование по запросам родителей.
Дать задание подготовить небольшие рассказы о необычных деревьях.
1 . Коммуникация. Развитие речи. К Чуковский « Чудо-дерево» (чтение)
Закрепить произношение звуков в, ф изолированно и в словах, учить произносить их плавно, протяжно, на выдохе.
Учить произносить фразу быстро и медленно
Учить понимать юмористический смысл стихотворения. (стр.192-193)
2.Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка
Наблюдение за берѐзой. Ц: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.
П/и «Салки», «Лови бросай». Ц: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; -воспитывать ловкость и выносливость.
«Сбей флажок». Цели: - учить метать мячи в цель с Лерой П. Лерой Н
Ситуативный разговор « Игры без ссор»
Ц : Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего.
Трудовая деятельность Уборка вокруг песочницы. Ц: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Коллективный труд в природе: собрать веточки и бумажки.
Цель: совершенствовать трудовые умения и навыки детей, учить видеть результат своего труда.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два, мы – на старте».
КГН, работа перед сном
Чтение Г.Новицкой «Вскрываются почки».
2 половина дня
Дид. игра «Придумай загадку».Развивать умение придумывать описательные загадки о деревьях с Настей, Катей К
Ситуативный раз- говор « Страны дружбы»
Ц : уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить»- умение вместе играть, делиться игрушками.
Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё игрушек.
Работа в уголке природы - полить мини-огород.
Прогулка
Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «По ровненькой дорожке», «Попади в цель». Ц: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту, меткость, воспитывать чувство товарищества. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема недели: Деревья, кустарники, цветы.
День неделиРежим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
1 половина дня
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика комплекс. Дыхательная гимнастика «Насос».
Д /и: «Лото животные»
«С какой ветки детки»
Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; закрепить классификацию животных; напомнить, какие плоды и листья принадлежат распространенным деревьям (береза, ель, сосна, дуб, клен).
Беседа с детьми о пожаре. От чего может произойти пожар и где?. Рассматривание картинок о пожарных ситуациях.
Рисование на тему «Приметы весны» . Артем, Илья, Миша Л
Ситуативный разговор «Наш друг - дорожный знак». Цель: познакомить детей с дорожными знаками «пешеходный переход», «подземный переход», «осторожно, дети»; закрепить понимание понятий «дорога», тротуар, перекресток, «островок безопасности»; в игровой форме напомнить детям о необходимости строго выполнять правила дорожного движения
Обогащение материалами С.Р.И. «Библиотека».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
Труд. поручения -сервировка стола. Ц.: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола. Дежурство в природном уголке -опрыскивание комнатных растений, отметить погоду в календаре природы.
Индивидуальное консультирование по запросам родителей.
1 . Художественное творчество. Рисование "Скоро ягоды созреют".
Уточнить представление о растениях участка детского сада.
Учить рисовать ветки черной или красной смородины, изображать ягоды.
Закреплять навыки рисования разными изобразительными материалами: гуашь, восковые мелки.
Развивать самостоятельность и творчество.(стр.193-194)
2.Физическая культура. (по плану физкультурного работника)
Прогулка
Наблюдение за погодой определяем ее характер: наличие ветра, солнца, облаков, определяем температуру (тепло – холодно), дети делают выводы.
П/и. «Воробьи и ворона».
«Прокати мяч»
Цель: развивать двигательную активность детей, закреплять умение бегать в разных направлениях с ускорением; развивать глазомер, аккуратность, точность движений, терпение.
Метание мешочков с песком в вертикальную цель правой и левой рукой.
с Настей, Дашей
Ситуативный разговор: «Зачем быть честным». Напоминаем правила вежливости.
Трудовая деятельность Уборка вокруг песочницы. Ц: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Коллективный труд в природе: собрать веточки и бумажки.
Цель: совершенствовать трудовые умения и навыки детей, учить видеть результат своего труда.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два, мы – на старте».
КГН, работа перед сном
Закрепляем умение самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать свои вещи на стульчики.
Релаксационная гимнастика перед сном «Тишина».
2 половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Работа творческого объединения «Береги себя».
Отгадывание описательных загадок о деревьях. .
Опытно- экспериментальная деятельность: «Какое значение имеет размер семян?»
Индивид. работа с детьми на закрепление названия птиц, строение птиц, сравнение птиц с насекомыми и животными, установить связь между птицами и насекомыми.
с Ариной, Лизой
Работа в уголке патриотического воспитания: флаг, герб, президент.
Ц: патриотическое воспитание.
Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё игрушек.
Работа в уголке природы - полить мини-огород.
Конструктивная деятельность с мягким конструктором.
Внесение настольной игры «Пазлы».
Прогулка
Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и: «Светофор», «Жмурки»
Ц: тренировать детей в беге и прыжках, действовать в соответствии с правилами, совершенствовать двигательные способности детей, воспитывать наблюдательность, умение найти нужный цвет в своей одежде. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
Задачи: Презентация
| Режимные моменты | ||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
|||
| Пальчиковые игра«Грибы Цель: Развитие моторики рук. карточка-3«Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». Цель : Познакомить с новым трудовым поручением; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива. Рассматривание репродукции картины Е.Зуева «Дары леса» -Углублять знания детей о разных жанрах изо.Познакомить с дарами леса.Формировать умение сравнивать, сопоставлять. П/игра№57 «Пас по кругу» Цель: Закреплять умение детей перебрасывать мяч двумя руками стоящему рядом, через одного. Развивать ловкость, координацию движений. | «Назови лишнее слово» Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения. С Софией, Матвеем, Дианой. | Обогащение предметно-развивающей среды в группе. | ||
| оод Познавательное развитие(Ознакомление с окружающим миром) | «Царство растений: Деревья. Кустарники. Травы». Задачи: Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях, различных их частях (крона, ствол, корни и т.д.) и разных типов лесов. Формировать умение отличать деревья друг от друга. Формировать понимание взаимосвязи и взаимозависимости мира природы и рукотворного мира, живой и неживой природы. Развивать у детей социальные навыки: умение разбиваться на подгруппы, найти свое место в группе, работать в коллективе, договариваться друг с другом. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям. Развивать умение подбирать однокоренные слова, согласовывать с числительными, образовывать уменьшительно – ласкательные формы. Литература: Стр.47 О.А.Скоролупова «Осень. Часть I» Занятия с детьми старшего возраста; Стр.71 Бондаренко «Экология 6-7 лет».Н.А Реент стр.121 М.В Карпеева,О.Н.Каушкаль стр 28,32 | |||
| Художественно-эстетическое (лепка) | Лукошко с грибами». Задачи: Формировать умение детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции. Закреплять представления об особенностях внешнего вида грибов (боровик, подосиновик, подберезовик, лисички, опята, волнушки, мухомор). Воспитывать интерес к природе. Литература: стр.40 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа). Стр.17 Д.Н.Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет». | |||
| Задачи: Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движения при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами. ЛитератураЛ.И. Пензулаева стр15 №9 | Обеспечить необходимое оборудование для подвижных игр. | |||
| Прогулка 1 | Карточка №1 | «С какого дерева листок» Цель игры: закрепить названия деревьев русского леса. С Матвеем,Амалией,Катей. | ||
| Вторая половина дня | ||||
| Слушание песни» Листопад»- обогащать впечатление детей о сезонных изменениях в природе посредством муз. произведений. Чтение стихотворения А.Твардовского «Лес осенью»- внимательно слушать, понимать его смысл, познакомить с выразительными ср-ми поэта. Поддерживать интерес к поэзии. | Создавать условия для худ.-но-эстетического развития с помощью технического материала | |||
| Прогулка2 | №1 «Горелки» Цель: Закреплять умение детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. №5«Краски» Цель: Закреплять умение детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. | «Кто выше прыгнет» упражнять в прыжках Соню, Костю, Артёма,Кирилла | ||
| вечер | С/ролевая «Прогулка по осеннему лесу»- формировать умение согласовывать свои действия с действиямипартнёров. Творческая мастерская: обрывная аппликация «Грибы» -обрывать бумагу по нарисованному контуру,создавая общую композицию из полученных деталей. Развивать детское творчество. | Индивидуальная работа: Дуб и сосна (сравнение и отличие). Цель: Закрепить знания о деревьях, различных их частях. Упражнять отличать дуб от сосны, аргументировать свой ответ. | ||
| Взаимодействие с родителями. | Раздать памятки. «Возрастные особенности детей ст.до-го возраста».- просветить родителей по вопросам речевого развития ребёнка |
|||
Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).
Задачи : Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях. Презентация . Коллективная работа: макет леса «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес»
| Режимные моменты | Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей | Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности |
||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
|||
| Цель: Развитие моторики рук. Д / игра: « Назови ласково». Цель: | Цель: Формировать умение находить предметы по перечисленным признакам.С Амалией, Ксюшей, Егором, Артёмом | |||
| оод | Пересказ рассказа В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой» Задачи: Познакомить детей с произведением В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой». Обогащать словарный запас определениями, наречиями, глаголами. Развивать эмоциональную сферу, мышление через анализ поступков героев. учить делать выводы развивать связную речь у детей. Упражнять детей пересказывать рассказ по плану добиваться последовательности в изложении содержания, совершенствовать интонационную выразительность речи. пробуждать у детей бережное и заботливое отношение к живой природе. Обогащать лексику родственными словами, признаками и действиями (к слову лес). Материал: сюжетные иллюстрации к рассказу, листья – деревья, иллюстрация соловья, шишка, правила поведения в лесу Литература: интернет разработка. | Обеспечить наглядным материалом (с/иллюстрации)для рассматривания с/картинок и лучшего восприятия произведения. |
||
| Художественно-эстетическое (рисование) | «Деревья смотрят в озеро». Задачи: Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипии, отпечатки). Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно – изобразительного средства в детской живописи. Упражнять детей составлять гармоничную цветовую композицию. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности. Материал: Альбомные листы, акварельные краски, кисти разных размеров, палитры, баночки с водой, салфетки, губки.Литература: Стр.56 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа).Г.С.Швайко стр. 29,38 | |||
| Художественно-эстетическое (рисование) итие | ||||
| Прогулка 1 | Карточка №5. | Цель: Закрепить знания о съедобных грибах и растениях. С Матвеем,АртёмомК, Полиной, | Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики. |
|
| Вторая половина дня | ||||
| Совместная деятельность | Самообслуживание: Цель: Совершенствовать умение самостоятельно одеваться. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Чтение художественной литературы: Рассказ В. Катаева «Грибы». Цель: Познакомить с произведением, побеседовать с детьми о возможных последствиях похода ребят в лес за грибами. Развивать связную речь, обогащать представления о грибах и правилах их сбора. | Практическое упражнение «За столом»- формировать к/г навыки за столом, закреплять правила поведения за столом с Владом К, Егором, Димой Г. | Создать условия и помогать организовать с/р игру «Прогулка по осеннему лесу» |
|
| Прогулка2 | Подвижные игры: «Сбей кеглю». «Птички в гнездышках». . «Совушка - сова». . «Не оставайся на полу» | «Кто быстрее бегает» упражнять в беге на скорость АртёмаК, Сирирпи, Диану, Веру. | ||
| вечер | С/ролевая игра.Детский сад. Цель. Закрепить знания детей о режиме в детском саду, об обязанностях сотрудников дошкольного учреждения - заведующей, завхоза, воспитателей, помощников воспитателей и других. Воспитывать чувство уважения к труду взрослых. Просмотр мультфильмов: «Как грибы с горохом воевали» | Работа в уголке сенсорного опыта: «Тактильный мешочек». Цель: Развитие тактильных ощущений. | Побуждать детей играть в с/ролевые игры, через создание определённой ситуации. |
|
| Взаимодействие с родителями | Работа с родителями: Напомнить родителям, о необходимости обращать внимание на информацию размещенную в «уголке родителей». Поместить в уголок родителей информацию: «Правила пожарной безопасности в лесу» |
|||
Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).
Задачи: Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях.
| Режимные моменты | Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей | Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности | ||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
|||
| Па Пальчиковые игра«Ягоды Цель: развиитие моторики рук. Беседа: «Дерево – это жизнь!» Какие деревья ты знаешь? Почему деревья так важны для людей и всех живущих на земле? Какую пользу приносят деревья? Какие вещи из древесины люди научились делать? Как мы должны, относиться к деревьям, и всему что сделано из дерева? Цель: Расширять знания о деревьях. Активизировать речь детей, воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает. Рассматривание иллюстраций деревьев. Цель: Расширять знания о растительном мире России. Закреплять знания детей, чем деревья похожи друг на друга (ветки, ствол покрыт корой, корень), чем отличаются (корой, формой листьев, плодами, семенами). Формировать умение различать деревья по внешнему виду. Рассказать детям о лечебных свойствах некоторых деревьев. Д/игра: «Сравни деревья». Цель: | Д/игра: «Сравни деревья». Цель: Формировать умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине (объему). Активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением, с величиной предметов. | Обеспечить детей необходимым иллюстративным материалом для более глубокого восприятия темы | ||
| оод Познавательное развитие (ФЭМП)накомление с окружающим миром) | «Величина» Задачи: Уточнить представления детей о величине предметов, формировать умение находить сходство предметов по признаку величины; упражнять в счёте в пределах 10; отсчитывать по предложенной цифре; упражнять в счёте на ощупь. Литература: В.П.Новикова стр.6 №2 | Обеспечить детей дидактическим материалом для развития матем. способностей | ||
| Физическое развитие(на воздухе) | Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге с чётким фиксированием поворотов (ориентир-кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию с мячом в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке. ЛитератураЛ.И. Пензулаева стр14 №7 | Обеспечить необходимое оборудование для овд.. | ||
| Прогулка 1 | Карточка №1 | Д/игра: «Один - много». Цель: Упражнять в правильном назывании слов в родительном падеже и в образовании слов множественного числа. | ||
| Вторая половина дня | ||||
| Совместная и совместная деятельность | Самостоятельная игровая деятельность: игры с конструктором . Цель: Стимулировать интерес детей к трансформации знакомых построек, их украшению. Упражнять умение обыгрывать постройки, процесс их возведения, выполнять постройки в соответствии с задуманным сюжетом. Способствовать освоению конструктивных способов взаимодействия. Развивать умение договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве. Хозяйственно бытовой труд: «мытье кукольной посуды, муляжей». Цель: Формировать умение трудиться в коллективе, осознавать свою деятельность как часть общего дела, направленного на общий результат. Чтение рассказа М.Пришвина «Осинкам холодно» Цель: Познакомить детей с новым произведением. Продолжать формировать умение вести координированный диалог по поводу прочитанного. | Д/игра: «Четвертый лишний». Цель: Упражнять детей понимать суть игрового задания, воспринимать задание на слух, выявлять категорию называемых педагогом предметов, явлений, подбирать обобщающие понятия, выявлять «лишние» объекты, аргументировать ответ. Развивать логическое мышление, способность концентрировать внимание | Обеспечить детей игровым материалом для развития конструктивных способов взаимодействия. | |
| Прогулка2 | «Совушка - сова». Цель: развивать умение быстро реагировать на сигнал. «Не оставайся на полу» Цель: Упражнять детей самостоятельно организовывать знакомые игры. Игра «Съедобное - несъедобное». Цель: Закрепить знания о съедобных грибах и растениях. | Д/игра: «Такой листок – лети ко мне». Цель: Упражнять детей в нахождении листьев по сходству, воспитывать слуховое внимание, активизировать словарь детей. | Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики. | |
| вечер | Цель: Продолжать формировать у детей привычку мыть руки с мылом после прогулки, проверять качество выполнения гигиенической процедуры. Упражнять при необходимости повторно мыть руки. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду. Творческая мастерская : Лепка деревьев . Цель: Закреплять умение лепить деревья, используя разные приемы лепки. Формировать умение убирать свое рабочее место после работы. Просмотр мультфильма «Сказка о старом кедре», Цель: Расширять знания о растениях. Воспитывать бережное отношение к природе. | Индивидуальная работа: Дуб и сосна (сравнение и отличие). Цель: Закрепить знания о деревьях, различных их частях. Упражнять отличать дуб от сосны, аргументировать свой ответ. | Обеспечить детей игровым материалом для развития творческих способностей. |
|
| Взаимодействие с родителями. | . Анкета для родителей : «Какой вы родитель?». Психолого – педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребёнка. |
|||
Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).
Задачи: Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях.
Презентация. Коллективная работа: макет леса «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес»
| Режимные моменты | Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей | Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности |
||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
|||
| «Уборка в уголке природы». Д / игра: « Назови ласково». Цель: Тренировать детей образовывать слова уменьшительно – ласкательного наклонения. Рассматривание репродукции картины И.Шишкина «Утро в сосновом лесу». Цель: Уточнить знания детей о некоторых деревьях. Познакомить с содержанием картины, помочь почувствовать ее художественный образ. Дежурство по столовой: Цель: Упражнять детей самостоятельно определять действия, которые необходимо выполнять дежурному, помимо сервировки стола и уборки посуды (подметать, протирать столы и т.д.) формировать умение видеть значимость труда каждого, поощрять инициативу и самостоятельность. | Работа в уголке природы: Рассматривание календаря природы. Цель: Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени Развивать связную речь, воображение с Матвеем, Владом П, Димой Г, Соней М. | Обеспечить детей игровым, дидактическим и наглядным материалом для развития речи. |
||
| оод Познавательное развитие (ФЭМП) (развитие речи) | Задачи: Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью; формировать умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Литература: : И.А.Помораева, В.А. Позина. Стр18 №2. | Обеспечить детей дидактическим и счётным материалом для развития математическихх способностей. |
||
| Художественно-эстетическое (рисование) | Смотреть план музыкального руководителя | Поддерживать детей в стремлении продолжать петь самостоятельно |
||
| Прогулка 1 | Культура поведения. Цель: Закреплять правила поведения в раздевальной комнате. Формировать желание проявлять самостоятельность, взаимопомощь. | Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики. |
||
| Вторая половина дня | ||||
| Совместная деятельность | «Учимся заправлять свои постели». Цель: Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность. Рассказ М.Пришвина «Сухостойное дерево». Цель:Познакомить детей с произведением. Предложить ответить на вопрос «Кто виноват в гибели прекрасного дерева?», упражнять высказывать свое мнение. и деревьях. | Культурно – гигиенические навыки: Цель: Продолжать формировать у детей привычку мыться после сна.Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.С Кириллом, Катей, Ромой, Аришей. | Обеспечить детей наглядным материалом для развития речи(загадывания загадок по признакам предмета) |
|
| Прогулка 2 | Подвижные игры: «Сбей кеглю». Цель: Развивать желание действовать со спортивной игрушкой, развитие глазомера. «Птички в гнездышках». Цель: Развивать внимание, вызывать положительные эмоции во время игры. Самостоятельная двигательная деятельность детей . Цель: Упражнять детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятие по интересам. Использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | «Что, где»-развивать ориентировку в пространствес ВладомК, ПолинойЗ, СонейИ,АртёмомК. | Обеспечить детей игровым материалом для развития ОВД. |
|
| Вече р | Ребенок и другие люди. Цель: Знакомить детей с опасными контактами с незнакомыми людьми на улице и дома; знакомить с правилами поведения при контактах с незнакомыми: не открывать чужому дверь, не уходить с незнакомым человеком, находить несовпадение приятной внешности и добрых намерений. Поликлиника. Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача. | Д/игра: «Сложи узор». Цель: Упражнять детей составлять узоры путем комбинирования цвета и формы. Развивать мелкую моторику пальцев рук. С Костей,ДимойС, Егором, АртёмомМ.,Сирарпи. | Побуждать детей играть в с/ролевые игры, через создание определённой ситуации.(У нас заболел….) |
|
| Взаимодействие с родителями | Консультация в виде брошуры. «Всё о детском питании». Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома. |
|||
Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).
Задачи : Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях. Презентация . Коллективная работа: макет леса «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес»
| Режимные моменты | Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей | Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности |
||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
|||
| Пальчиковые игра «В лес идем мы погулять» Цель: Развитие моторики рук. Д / игра: « Назови ласково». Цель: Тренировать детей образовывать слова уменьшительно – ласкательного наклонения. Рассматривание картинок грибов. Цель: Упражнять детей различать грибы по внешнему виду, называть их, познакомить со строением грибов. Формировать первичные представления о правилах сбора грибов, связанные с личной и экологической безопасностью. Проблемная ситуация «Как пользоваться лесными дарами?». Цель:дать понятие того, что не все съедобные грибы, ягоды можно есть. Рассказать о непригодных местах для собирания грибов или ягод. Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения на природе. | Д/игра «Найди, о чем я расскажу» Цель: Формировать умение находить предметы по перечисленным признакам.С Полей К, Софией,Ромой. | Обеспечить детей игровым, дидактическим и наглядным материалом речи. |
||
| оод Речевое развитие (развитие речи) | Викторина «Лес и мы» Задачи: Систематизация знаний детей о лесе и его обитателях. Обобщать и уточнять знания детей о животных, растениях, птицах. Воспитывать экологическую культуру детей. Воспитывать желание по–доброму относиться к людям, к природе, умение сочувствовать, сопереживать. Развивать речь, внимание, умение анализировать содержание вопросов и загадок. Материал: Загадки, картинки: дерева и человека. Литература: интернет разработка. Г.Я.Затулина стр.22,31 | Обогащать опыт детей предоставив детям самим проделать опыт »Как пьют воду деревья»(бинт,гуашь,баночка) |
||
| Художественно-эстетическое (аппликация) | «Кудрявые деревья» (коллективная). Задачи: Упражнять детей вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и ажурной кроны (береза, рябина, клен, яблоня) Формировать умение изображать характерные особенности, делающие образ выразительным; передавать форму в соответствии с характером и настроением образа. Развивать композиционные умения. Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной вдвое). Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве. Материал: Цветная и фактурная бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетки, бумажные силуэты деревьев для образца, простые карандаши. Ватман. Литература: Стр.54 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа). | Поддерживать детей в стремлении продолжать рисовать самостоятельно. |
||
| Физическое развитие(на итие | Задачи: повторить упражнения с детьми в ходьбе и беге с чётким фиксированием поворотов (ориентир-кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию с мячом в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке. ЛитератураЛ.И. Пензулаева стр15 №8 | Обеспечить детей игровым материалом для развития ОВД. |
||
| Прогулка 1 | Карточка №2 . Наблюдение за крапивой . Цели : развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. | Игра «Быстро передай». Цель: Закрепить умение передавать мяч друг другу Матвеем,АртёмомК, Амалией, Юлей, Кириллом,Дианой | Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики. |
|
| Совместная деятельность | «Лесовичок». Задачи: Упражнять детей мастерить забавные поделки с использованием шишек, плодов, семян растений, пластилина. Развивать творческую фантазию детей, умение замечать сходство веточек, корней, шишек, растений с различными фигурами. Закреплять умение соединять части поделки различными способами, используя пластилин. Воспитывать любовь к природе. Материал: Шишки, пластилин, веточки, семена, подставки для поделок. Литература: Стр.63 О.А.Скоролупова «Осень. Часть I» Занятия с детьми старшего возраста Работа в уголке музыкального развития: «Игра с бубном» Цель: Формировать умение детей слышать динамику музыки и в соответствии самостоятельно менять характер движений; ритмично стучать в бубен, прислушиваться к темпу музыки. Формировать устойчивый интерес к музыке, эмоциональную отзывчивость. | «Сколько раз ударил бубен»-развивать слуховое восприятие с Ариной, Полиной З, Матвеем, Амалией, | Обеспечить детей природным материалом для изготовления поделок, развития творческих способностей и фантазии |
|
| Прогулка2 | Подвижные игры: . «Совушка - сова». Цель: развивать умение быстро реагировать на сигнал. Интеграция: физическое развитие. «Не оставайся на полу» Цель: Упражнять детей самостоятельно организовывать знакомые игры. Игра – эстафета «Грибники». Цель: Упражнять детей соблюдать правила эстафеты, совершенствовать основные движения при ходьбе и беге | «Пройди-не задень»- упражнять в ходьбе перешагивая через предметы с Соней И, Кириллом. | Обеспечить детей игровым материалом для развития ОВД. |
|
| вечер | Театрализованная деятельность В.Сутеева «Под грибом». Цель: Развивать и поддерживать интерес к театру. Упражнять разыгрывать несложное представление по знакомым литературным произведениям. Использовать для воплощения образа известные выразительные средства. Работа в уголке ИЗО: «Раскрашивание листвы деревьев, деревьев, пейзажы». Цель: Формировать умение раскрашивать предметы, не выходя за линии. Развивать эстетические чувства. Закрепить цвета и оттенки. Разгадывание и сочинение загадок о грибах и деревьях. Цель: Закрепить знания детей о грибах и деревьях, упражнять выделять их ключевые признаки. Развивать связную речь, фантазию, воображение. | Этюд «Покажи промокшего воробья, бабочку»-развивать тв. Способности, уверенность в себе, умение импровизировать. | Обеспечить детей необходимыми для театрализации костюмами для развития творческих способностей,артистизма. |
|
| Взаимодействие с родителями | Работа с родителями: Отразить в выставке деятельность детей за тематическую неделю. |
|||
Наталья Миронова
Календарно-тематический план недели «Деревья и кустарники»
Тема недели : «Деревья и кустарники »
Цель : Совершенствовать знания детей о деревьях и кустарниках (названия, строение) . Продолжать учить различать деревья и кустарники по форме листа , ягод и т. д. Активизировать речь
Дни недели
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
гимнастика : смотри комплекс № 3
С подгруппой детей -закреплять артикуляцию звука «С» в слогах, словах. Предложить подгруппе детей пластилин для свободнойдеятельности – продолжать учить детей лепить предметы округлой формы
Провести беседу на тему : «Деревья » - вспомнить названия и внешний вид известных детям деревьев . КГН – продолжать учить правильно держать ложку (Тимур, Нияз, Слава)
и/с «Чего не стало?» - тренировать память детей. (Арслан, Вика) С рано пришедшими детьми полить комнатные растения – закреплять знания детей о комнатных растениях (их названия и как ухаживать)
Продолжать разучивать с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия. упражнение «Лезгинка» (см. программу Кинезиология) «Лего»
п/и «Кто ушел?» - расширять игровые замыслы и умения детей, формировать умение детей согласовывать свои действия с действиями партнеров
Познавательное развитие
Социально-личностное развитие Развитие речи : см стр. 37 занятие № 3 В. В. Гербова тема : ЗКР. Работа над предложением
Цель : Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.
плану преподавателя
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие Познание (конструирование) тема : «Будущие летательные аппараты» игра «Поиграем в компьютеры» стр. 26 Куцакова «Конструирование из строительного материала»
Цель : Учить детей построению графических моделей летательных аппаратов. Развивать фантазию. Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Прогулка
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Наблюдение за рябиной – продолжать знакомить детей с рябиной.
Использования художественного слова : см. картотеку прогулок (октябрь 6)
Предложить детям собрать крупный мусор и листву – приучать детей к труду и учить аккуратно собирать листву. С Тимур, Эльвиной и Эльвина В – учить прыжкам на одной ноге. КГН – Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ухаживать за обовью п/и «Коршун и наседка» «Уголки»
Помочь детям в организации совместных игр на улице (объединение, выбор ведущего)
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Гимнастика пробуждения см. комплекс № 7
Закаливающие процедуры : обширное умывание
Предложить подгруппе детей конструктор «Лего» - развивать мелкую моторику пальцев рук.
С другой подгруппой продолжать учить ориентироваться на плоскости (написание фигур в тетрадях в клетку)
КГН – закреплять навыки аккуратного и быстрого приема пищи.
С Азалией, Эльвиной, Ниязом – продолжать учить составлять описательный рассказ об игрушке
и/с «Отгадай и назови» - закрепить с детьми понятия «один» , «много» . УМК – продолжать с детьми закреплять говорить словосочетания на татарском языке
Чтение художественной литературы см. хрестоматию – учить детей отвечать на вопросы по тексту.
Вечерняя прогулка :
Наблюдение за долготой дня сравнение погоды в первой половине дня – учить находить отличия и сходства в природе Предложить д/и игру «Лото» учить детей объединять для совместных игр и выбирать ведущего (можно по считалке)
с/р игры по желанию детей под наблюдением педагога Советы родителям по формированию речевых навыков у детей.
Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3 – Предложить вниманию детей иллюстрации с изображением деревьев - совершенствовать знания детей, учить распознавать по внешнему виду.
Предложить детям точилки и цветные карандаши – развивать мелкую моторику рук, точив карандаши. С Азалией и Софьей -продолжать учить обводить квадратики в тетрадях в клетку С Амиром -закреплять артикуляцию звука «С» в слогах, словах.
Прием детей беседа о том, что они видели по дороге в детский сад. Цель : активизировать речь детей, продолжать учить говорить полными предложениями.
«Лизгинка» (см. программу Кинезиология) Организовать с/р. Игру «парикмахер на конкурсе» - развивать чувство соревнования.
д/и «Мозайка» - развивать мелкую моторику рук и фантазию детей
Социально-личностное развитие
Познавательное развитие
Познание (ФЭМП) см. стр. 51И. А. Помораева, В. А. Позина занятие № 3 (ноябрь)
Цель : Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с изображением чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величин с помощью меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.
Художественно-эстетическое развитие Рисование «Моя любимая сказка» » см. занятие № 24 стр. 51Комарова Т. С. «Изодеятельность в д/с»
Цель : Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке) . Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу.
Социально-личностное развитие
Познавательное развитие
Физкультура/татарский язык : занятие № 28 см. стр. 42 Л. И. Пензулаеву
Цель : Упражнять в ходьбе между предметами; повторять прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением в перед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведения мяча между предметами.
Татарский язык по плану преподавателя .
Прогулка
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Наблюдение за осиной – познакомить с деревом – осиной , ее строением и листьями.
Предложить детям подмести дорожки и веранду – приучать детей к труду. Ходьба по доске – развивать чувство равновесия и умение спрыгивать с возвышенности п/и «Не упади» - закреплять умение передавать мяч назад и вперед прями руками.
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Закаливающие процедуры : обширное умывание
Предложить детям ножницы – продолжать учить детей вырезать предметы округлой формы, складывая листок гармошкой.
Предложить листочки в клетку – учить ориентироваться на плоскости и правильно держать карандаш.
Вечерняя прогулка :
с/р «Лучший парикмахер» продолжать развивать в детях дух соревнования.
п/и «Ловишки» - развивать быстроту реакции
Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога – учить объединяться для совместных игр по симпатиям.
Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3
Предложить вниманию детей картинки с изображением кустарников – вспомнить названия известных детям кустарников и рассмотреть новые виды. УМК – продолжать с детьми закреплять названия овощей на татарском языке Продолжать учить выговаривать изолированный звук «С» (Амир, Софья, Арслан)
КГН – продолжать учить детей аккуратному приему пищи. Расспросить детей, чем они занимались вечером прошлого дня – вспомнить названия дней недели , активизировать память и речь детей.
Продолжать учить с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия, упражнение «Лизгинка» (см. программу Кинезиология)
ПДД – м/п. игра «Веселый трамвай» - совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении, действовать в паре.
д/и «Пазлы» - развивать логическое мышление
Познавательное развитие
Развитие речи : см стр. 39 занятие № 4 В. В. Гербова тема : Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»
Цель : Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа .
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие Лепка «Вылепи свою любимую игрушку» см. занятие №32 стр. 51Комарова Т. С. «Изодеятельность в д/с»
Цель : Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.
Познавательное развитие
Физическое развитие Физкультура на воздухе/ татарский язык : занятие № 29 см. стр. 43 Л. И. Пензулаеву
Цель : Повторять прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением в перед; упражнять в ползании и ведения мяча при ходьбе.
Татарский язык по плану преподавателя .
Прогулка
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Наблюдение за калиной– познакомить с кустом –калина , рассмотреть ее внешний вид.
Предложить детям собрать крупный мусор, подмести веранду – приучать детей к труду. Учить детей прыгать на скакалке (Слава, Арслан, Эльвина В) КГН. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ухаживать за обовью п/и «Коршун и наседка» - учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя. п/и «Уголки» - закреплять ловкость и быстроту бега.
Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога.
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Художественно-эстетическое развитие Гимнастика пробуждения см. комплекс № 7
Закаливающие процедуры : обширное умывание
Предложить детям простые карандаши и листочки в клетку – продолжать учить ориентировать на плоскости (закончи рисунок) Игра
Чтение художественной литературы см. хрестоматию – учить детей отвечать полными предложениями.
Вечерняя прогулка :
Наблюдение за природными изменениями - учить видеть изменения С/р игра «Мама с дочкой идут в магазин» - совершенствовать умения детей распределять роли между собой и развивать сюжет игры.
д/и «Мир чисел» - развивать логическое мышление, закреплять числа. Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога – учить объединяться для совместных игр по симпатиям.
Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3
Предложить подгруппе детей строительный материал – совершенствовать умения строить устойчивые сооружения.
Провести беседу на тему «Кустарники » - продолжать учить детей отличать кустарники от деревьев по внешнему виду ствола КГН – закреплять навыки завязывания шнурков (Амир, Эльвина В.)
д/и «Пазлы» развивать логическое мышление Провести беседу : «С кем пришел в детский сад – активизировать речь детей, продолжать учить детей свой домашний адрес.
Продолжать учить с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия упражнение «Лизгинка» (см. программу Кинезиология) Организовать с/р игру «Дружная семейка» - совершенствовать и расширять игровые замыслы детей
Познавательное развитие
Познание : на тему : «Осенины» см стр. 45О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду
Цель : Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Знакомить с традиционным календарем . Развивать познавательную активность, творчество.
Познавательное развитие
Физическое развитие Познание (ФЭМП с детьми подготовительной подгруппы) : см. стр. 44 И. А. Помараева, В. А. Позина
Цель : Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Художественно-эстетическое развитие Музыка по плану преподавателя .
Прогулка
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Наблюдение за елью – продолжать знакомство с елью, выделяя ее характерные признаки. Предложить детям собрать крупный мусор, подмести веранду – приучать детей к труду. «Удочка» , «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах. и/с «Я сам» - продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчике п/и «Мы веселые ребята» , «Затейники» - учить соблюдать правила, действовать быстро и ловко.
Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога.
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Художественно-эстетическое развитие Гимнастика пробуждения см. комплекс № 7 Закаливающие процедуры : обширное умывание
Предложить цветные карандаши и трафареты – учить наносить контур рисунка и закрашивать, не выходя за края.
Продолжать учить Арслана, Эльвину Т. Измерять длину и ширину полоски с помощью меры. Чтение художественной литературы см. хрестоматию - воспитывать усидчивость и внимание детей.
Вечерняя прогулка :
Наблюдение за природными изменениями - учить видеть изменения (похолодало- потеплело, потемнело, появился ветер) и/с «Помогаем, воспитателю, наводить порядок» - приучать детей убирать за собой игрушки на место. Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога – учить объединяться для совместных игр по симпатиям.
Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3
Предложить подгруппе детей пластелин – совершенствовать приемы лепки
Загадать детям загадки по теме; «Деревья и кустарники » - развивать логическое мышление и память Игра «Назови предмет на заданный звук» -учить распознавать звук в словах. (Амир, Слава, Алия)
Расспросить детей о том, как они помогают родителям – активизировать речь, учить ясно выражать свои мысли
Продолжать учить с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия упражнение «Лизгинка» (см. программу Кинезиология) с/р. игра «Дочки – матери) и д/и «Лего» – наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживания контактов.
Познавательное развитие
Физическое развитие Физкультура/ татарский язык : занятие № 30 см. стр. 43 Л. И. Пензулаева
Цель : Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге
Татарский язык по плану преподавателя .
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие Рисование : см. стр. 66Лыкова И. А., тема : «Золотая хохлома»
Цель : Продолжать знакомство детей с хохломой. Учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов по мотивам хохломской росписи. Развивать технические умения – умело пользоваться кистью. Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства.
Прогулка
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-личностное развитие
Наблюдение за тополем – знакомить с тополем осенью. Предложить детям собрать крупный мусор, подмести веранду – приучать детей к труду. Бег, прыжки – упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве Продолжать разучивать игру «Холодно-горячо» - учить ориентироваться в пространстве по голосовому направлению педагога. п/и «Краски» , «Коршун и наседка» - учить бегать цепочкой держась друг за друга и слушать сигнал светофора. Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога.